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那间教室放飞的是希望那块黑板写下的是真理--热烈庆祝第三十二个教师节
来源:三江源报
发布时间:2016-09-10 08:58:02
编辑:玉宣

  题引:又是金秋收获的季节,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。走进这个教师的节日,我们回顾从顽皮稚童到青涩少年再到风华正茂的青年,在我们的一生中,老师,都是最应该尊重和感恩的人。他们情系祖国未来,与莘莘学子心手相连,一烛微火,燃尽自己,照亮别人——我们一起来读一读老师们的故事

  那间教室放飞的是希望那块黑板写下的是真理

  ——热烈庆祝第三十二个教师节

  作者 扎西东周

  幼儿教师周吉:让牧民的孩子从孩提时代受教育

  杂多县第二幼儿园的周吉老师,是一名学前幼儿教育的专业老师。在前几年,由于缺乏幼儿园这一最基点的学前教育课堂,周吉这样的幼师专业的毕业生,还没有“对口”幼师专业的岗位供她就业。然而,近几年杂多的教育事业飞速发展,改善了全县17所中小学、14所幼儿园的教学业务用房、餐厅、室外操场、水电暖等硬件设施,杂多县幼儿学校教育事业实现了从无到有,从有到优的飞跃发展,农牧民的家门口有了一座座设施齐全的幼儿园,也有了像周吉一样幼儿专业的教师队伍,让周吉收获了满满的成就感。

  “基层需要幼儿教育的长足发展,让牧民的孩子也能在孩提时代得到良好的教育,不仅是我们的责任,更是牧民们最美好的期盼。”周吉说。

  作为一个基层的教师,有时,周吉虽然感到任务重、压力大,然而作为一名专业的幼教老师,他还是感受到了来自家长的信任和爱戴,凭着这一点,周吉感到在基层当一名幼儿老师,把幼教事业在基层发展好,就是自己最骄傲和最有成就感的工作。

幼儿园的孩子们在老师帮助下精心布置的教室  

支教老师李芯华:一年的支教生活历练和升华了自己

  “一年的支教生活即将结束,回顾一年来自己的工作和表现,能够赢得学生的喜爱,受到同事的好评,得到学校的肯定,对于我真是莫大的安慰。而我自己,在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上,都获益非浅!”在玉树支教的李芯华老师说。

  李芯华老师来自西宁,拥有十九年的教学经历。2015年,李芯华听说要安排一批老师赴玉树高原支教,她毅然决然地报名参加。当家里人得知李芯华老师的支教点在玉树时,都反对她去玉树高原。全体家庭成员一致认为,玉树的高海拔气候是李芯华无法克服的第一障碍,那里的生活环境会很难适应,李芯华不顾家人的反对,毅然决然地踏上了前往玉树的旅途。

  来到玉树这个地震灾后重建“涅槃重生”的地方,李芯华就被玉树的美丽给吸引了。兴奋之余,她忘记了会产生高原反应。李芯华从长途班车里走下来,走进学校安排的宿舍,躺在床上休息一会儿后,发现自己起不来了。“高原反应把我难住了,全身上下没有一点力气。学校的领导和支教团的朋友,马上拿来氧气让我吸,总算是缓过来了。傍晚,校领导和玉树州教育局的工作人员为我送来了很多防治高原反应的药品和补品,让我感觉一阵阵暖流在心里流淌。除了感动,还是感动。我暗暗下定决心,一定要克服一切困难,为玉树高原的教育献上自己的一份力量。”

  接下来的几天里,李芯华连续服用抗高原反应药品,慢慢适应了玉树的气候。“在校领导和同事们的帮助下,我战胜了大自然,再没有任何事情能阻止我的工作步伐,我健康积极地开始了我的支教工作。”

  李芯华并没有因为自己是支教老师就给自己带上“光环”,从她走进玉树州第二高级中学的那一刻起,她就没把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。

  玉树州第二高级中学校领导为李芯华安排了几名青年教师,让李芯华带教指导。李芯华总是把这几名青年教师带在身边,带进课堂,言传身教,把自己十九年来的教学经验,倾囊相授给了他们。“李老师与我们打成一片,从来没有以师傅的身份摆过架子。我们从她是你上学到了很多知识,领悟到了许多先进的教学理念,也成长了许多。”跟着李芯华学习的一名教师说。

  李芯华掰着指头给记者说,一年来,她随堂听课60节,评课、指导课30多节,说课20多节。她的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师。她在学生身上倾注了全部的爱。“我认真备课,了解每个学生的各种情况,因材施教。课堂上我循循诱导,积极鼓励。课外,跟学生们建立深厚的感情,平时,我去打水碰到学生们,他们总是争先帮我提水,在校园遇见时,热情的跟我打招呼。”一年支教工作是短暂的、忙碌的,也是充实的。尽管看起来显得有些平淡,但是李芯华认为,“这是我人生道路上浓墨重彩的一笔。在玉树高原支教一年,我觉得值!”

  异地办班带队老师的“一块砖”精神

  洛桑多杰,2004年7月通过参加全州招聘教师考试被录取,走上教书育人的旅程。2004年7月至2007年10月,在囊谦县东坝乡中心寄校;2007年10月至2010年7月,在囊谦县民族中学;2010年9月至2012年8月,宁夏回族自治区育才中学玉树灾区学生异地就学转移带队教师;2012年9月至2015年9月,在玉树州第二民族高级中学;2015年9月至今,在异地办班湖北黄冈菱湖高级中学担任玉树方负责老师。

  在湖北黄冈菱湖高级中学,洛桑多杰负责学生生活学习各方面的指导和管理工作。他深知自己身上担负的责任重大,不能有一点马虎。

  和学生们在一起的快乐时光

    “一直以来,我都重视全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全,加强我们玉树学生的思想品德教育及心理健康教育,保证学生在异地办班期间健康成长和愉快学习。孩子的健康成长与家长、家庭有着密切的关联,因此,我加强与家长的联系,及时向家长告知和协助解决学生在学习和生活中出现的问题,帮助学生顺利完成学业。”洛桑多杰告诉记者,玉树异地办班学子们离开家乡离开父母,踏上异地求学路,他们是怀着对未来的美好憧憬,带着父母、家乡的希望,奔向远方探求知识、寻求真理。

  “为了这些孩子能够更好的学习以改变自己的命运,这就更加需要我们老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。”当记者问起是什么原因让洛桑多杰老师离开家乡、离开家人,奔赴外地负责异地办班的教育工作时,洛桑多杰说,一首革命歌曲中有两句唱词“我是革命一块砖,哪里需要哪里搬。”,作为一名优秀教师,就应该体现“一块砖”的精神。

  玉树抗震救灾期间,洛桑多杰与他的爱人毅然接受了异地办班带队教师的特殊任务。“我的孩子年幼,父亲身体欠佳,之前做了六次大手术。这些对我来说无疑是巨大挑战。面对事业和家庭的双重矛盾,我反复考虑,最终还是决定以工作为重。”

异地办班带队教师风采

  洛桑多杰老师说,教书育人的工作看似平凡却影响深远,教师的举手投足、言谈举止,无不都是学生模仿的榜样。因此,教师的工作绝对不是简单的知识教育,而是进行更为重要的人格培养,教会学生做人。教师就应该甘于平淡、甘于清贫,忠诚党的教育事业,把满腔的心血倾注到教师职业上。“作为一名人民教师,我感到由衷的自豪。我要不断提高精神修养,爱岗敬业,做一位无愧于人民的教师。”

  布毛老师:最难割舍的还是讲台情

  布毛老师以一种更亲切的呼唤方式——“孩子们”称呼他的学生!她视学生为自己的孩子,呕心沥血只为他们成为对社会有用的人才。

  1998年,布毛老师走进隆宝镇中心寄校,成为了一名光荣的人民教师。治学修身、教书育人,十几年来,她始终奉行着“一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念。

    1998年至2004年,布毛老师任教于隆宝镇中心寄校。她告诉记者,工作并没有她想象中的那么简单,当真正走上工作岗位以后,才深切体会到了教师的生活平凡而烦琐,体会到了工作的艰辛和面对的巨大压力。

  布毛老师是还有一个“头衔”,是青海省少先队工作委员会副主任,她还是红旗小学的政教主任、少先大队辅导员。“教师只有在一线工作,才能体现它的价值,一名教师最大的收获还是一线的教学。十几年来,看着一批批学生走出校园,走上更高的学府,我有了满满的收获。这些学生们也成了我的同事或朋友。”布毛老师说,“现在,我走在大街上,或是去某个部门办件事,基本上都能遇见自己的学生,他们热情的给自己打招呼,我心里是满满的成就感,我感到很荣幸,感谢学校给了我这样一个平台。”

  课堂上的布毛老师和他的学生

    说起最为感动、难忘的事,布毛老师认为是去年的毕业典礼。每一年,学校都要为每一期的毕业班举行毕业典礼。2015年,学校别出心裁地邀请学生家长参与典礼。典礼中,在老师和校领导完全不知情的情况下,毕业班的学生和家长为学校的老师送出了一份份惊喜,学生和家长们手捧圣洁的哈达,一遍遍的复述着感谢和祝福的话语,顿时现场成为一片温馨的场面,老师、学生、家长泛着兴奋的泪光,彼此送着祝福,毕业典礼现场谱写出一幅感动、难忘的画面,布毛老师激动的说。

  布毛老师在教学之余,还负责组织开展各种主题教育活动,让学生懂恩、感恩,丰富课余生活。由于布毛宽厚待人,与其他老师之间相互帮助、取长补短,得到了老师们的支持和喜欢。她坦言,跟老师们相处得像朋友一样,没有任何的隔阂可言。

  布毛老师说,平日里她把学校当成家,不当成单位。对学生的称呼永远是“孩子们”,从始至终,她都以父母的身份对孩子们进行教育和管理。

  布毛老师现在是红旗小学的政教主任,在学校里有很多的教务工作要处理。她难以割舍讲台,为玉树明天的希望继续奋斗着。

  牧区里再也没有了“读书无用论”的家长

  杂多县阿多乡瓦河村粤青希望小学的教师扎西曲忠,在乡里当教师快两年了,对牧区孩子对知识的无比渴望,扎西曲忠时常能够感受到。

  扎西曲忠老师观察到,越是没有上过学、不识字的家长对自己孩子学习成绩的要求就越高。农牧民对于教育的认识在加深,对于下一代所享受到的教育资源和教育环境有着更高的期望和要求。牧区里再没有了相信“读书无用论”的家长,少了从小跟在牛羊后头的“放羊娃”。

  “我们不希望他们也像我们这一辈人,当个睁眼瞎,”“长大就算找不到工作,能识文断字,就是极好的”这些话是家长们常常诉说的渴盼。

  作为基层的一名教师,扎西曲忠感受到教育基础设施的飞跃发展为基层社会带来的深刻变革,学校里为品学兼优的学生颁发奖学金,为优秀教师提供进一步学习的培训机会,让基层的教育软环境得到了明显的提高。学风浓厚,是现在的牧区学校一改往日的新面貌。教师队伍的优化建设,也让扎西曲忠感到作为一名教师的成就感。

  教育局长谈教师队伍建设

  以下,是记者对玉树州教育局局长吉洛的采访录:

  近几年,玉树州教育基础设施和教师人才队伍建设有了长足的进步。目前,在但教师队伍建设方面仍然有进一步发展的空间。我州已建立起了从小学到初中的教师职业培养的教育教学体系,一大批年轻教师正在教育战线上做着贡献。我们当前的教育硬件设施几乎可以跟省内一流水平相持平,但是,在教育教学的发展成就上,我们是落后的。当前教师队伍的不足之处主要表现在文凭达标,能力、业务素质仍有待提高,必须要拥有一支适应现代教育制度的专业化教师队伍,这些都需要长期的艰巨的努力来实现。

  如何稳固教师队伍,不让教师队伍长期处在“流失”状态,是我州教育发展急需解决、非常紧迫的一个课题。为老师提供的教育教学环境越来越好,但面临的问题依然是留不住教师,这是一个突出的问题。2016年,我州有些县一年之内通过调动和考试流失了九十多名教师,直接影响了一个地区的教育教学质量。

  在第三十二个教师节来临之际,教育系统组织了一系列的活动,如:奖励优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者、优秀校长等,营造尊师重教的良好氛围。教育部门经广泛深入调研,已向州政府提交了稳定教师队伍的建议报告,对于教师工龄达到一定年限给予何种奖励等,都提出了有针对、建设性的建议和想法。要坚持“人不分民族、地不分南北”,不分地域、不分民族地广泛引进优秀教师,让玉树的教育事业再跨上一个新台阶。

  从一组数字中看玉树教育事业的发展

  2015年,我州各级各类学校共有184所,注册在校生73021人。其中:小学114所,在校生43598人;九年一贯制学校2所,初级中学10所,完全中学1所,高级中学2所,特殊教育学校1所。初中在校生16922人,高中在校生5444人(含异地办班1703人);特殊教育学校在校生29人;职业学校1所,注册在校生2942人(含2015级异地生150人和单招单录111人);幼儿园53所,在园幼儿6767人。全州各级各类学校教职员工4287人(含特岗),其中:专任教师4045(含特岗)人,占教职工总数的94%;代课教师913人;专任教师中本科以上学历的2740人,大专学历的1163人;专任教师中高级职称的405人、中级职称的1237人。

  2015年,全州各级各类学校建筑面积为994088平方米,其中:幼儿园64202平方米,小学528939平方米,中学321889平方米(含高中59578平方米、九年一贯制学校14410),特校1160平方米,中职77900平方米。

  ——小学教育。小学一年级招生7916人,在校生43598人,小学教职工2559人,其中专任教师2468人,师生比1:17,生均建筑面积12平方米。

  ——初中教育。初中一年级招生5437人,在校生16922人,初中教职工1167人,其中专任教师1074人,初中师生比1:14.5,生均建筑面积15.5平方米。

  ——高中教育。2015年高中一年级实际招生2640人,其中州府所在地就读1587人,异地办班1053人;高二在校生1507人,其中在本州实际就读1097人,异地就读410人,高三在校生1297人(含异地就读240人)。2015年高中在校生为5444人,其中在本州实际就读人数为3741人,高中专任教师272人,师生比1:13.8,生均面积15.9平方米。

  ——职业教育。职业学校招生1051人,其中州职校就读790人,异地就读150人,单招单录111人;中职二年级889人(含转移生153人);中职三年级1002人(含转移生86人)。2015年通过本州登记在册中职生2942人。

  ——幼儿教育。幼儿园53所,在园幼儿6767人,专任教师65人,代课老师311人。

  ——特殊教育学校。特校共有在校生29名,拥有专任教师16人,生均建筑面积40平方米”。州教育局长吉洛向记者介绍当前我州教育的概况。

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